Flipped Classroom: ein Konzept für erfolgreiche Präsenz- und Onlinelehre

Bei Flipped Classroom-Szenarien werden die Erarbeitung von Grundlagenwissen und teilweise auch Übungs- und Anwendungsaufgaben aus den synchronen Lern- und Arbeitsphasen (Präsenzveranstaltungen oder Web-Meetings) in asynchrone Lern- und Arbeitsphasen (Selbststudium) vorverlegt. In diesen Phasen erarbeiten sich die Studierenden anhand von digitalen Materialien wie Videos, Texten sowie mithilfe kollaborativer Werkzeuge, wie z.B. Wikis, mit begleitenden Arbeitsanregungen selbstständig die Lerninhalte.

In den synchronen Phasen (sei es virtuell oder in Präsenz) stehen dann nicht primär - wie häufig üblich - die Lehrenden mit Vorträgen im Zentrum, sondern vielmehr die Klärung von Fragen, gemeinsame Vertiefung des Gelernten, kollaboratives Arbeiten in Gruppen zur Anwendung von Lerninhalten und/oder Diskussionsprozesse zum kritischen Prüfen.

Auch wenn wir in den letzten Jahren, insbesondere den letzten vier Semestern, bereits so oder so ähnlich gearbeitet haben, erfordert die Methode Flipped Classroom eine fundierte Vorbereitung sowie eine konsequente Durchführung. Dabei stellen sich insbesondere die folgenden Fragen:

• Was sind die Lernziele der Veranstaltung?
• Welche Aufgaben und Materialien eignen sich für die asynchronen Phasen?
• Wie können Studierende motiviert werden, sich kontinuierlich mit den Aufgaben und Materialien auseinander zu setzen?
• Welche Unterstützung benötigen die Studierenden dabei?
• Wie können asynchrone und synchrone Phasen gut auf einander abgestimmt werden?
• Wie können sowohl die asynchronen als auch die synchronen Phasen lernförderlich und aktivierend gestaltet werden?

In diesem Workshop verschaffen wir uns zunächst einen kurzen zusammenfassenden Überblick über das Konzept "Flipped Classroom". Dabei beziehen wir Ihre Erfahrungen, die Sie in den letzten Semestern gemacht haben, explizit mit ein und erarbeiten, wie Sie Flipped Classroom-Szenarien aktivierend gestalten sowie nachhaltige Lernprozesse unterstützen und fördern können. Im weiteren Verlauf des Workshops erhalten Sie dann die Möglichkeit, entweder ein neues Flipped Classroom-Szenario für Ihre Lehre zu planen oder eine bereits „geflippte“ Veranstaltung zu überarbeiten und fundiert weiter zu entwickeln.

Im Zentrum dieses Workshops stehen didaktische Überlegungen. Zur technischen Realisierung stehen anschließend seitens des Bereich Hochschuldidaktik & Digitale Lehrentwicklung Beratungsangebote zur Verfügung.

Im Sinne des sog. Doppeldeckerprinzips nach D. Wahl ist dieser Workshop als Flipped Classroom-Setting gestaltet.

Ziel des Online-Kurses, ist, dass die Teilnehmenden …

• Ihre Lehre in den letzten Semestern auf der Basis von Kriterien zur Gestaltung von Flipped Classroom-Szenarien reflektieren.
• Die Prinzipien und Grundlagen von Flipped Classroom-Konzepten kennen und diese bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre kriteriengeleitet berücksichtigen können.
• Mit Bezug auf Kriterien zur lernförderlichen und aktivierenden Gestaltung und Verzahnung synchroner und asynchroner Phasen (einfache) Flipped Classroom-Szenarien für ihre Lehre konzipieren können.

Thematisch befassen wir uns mit Prinzipien und Didaktik der Methode Flipped Classroom, der lernförderlichen und aktivierenden Gestaltung der synchronen und asynchronen Phasen und der Erarbeitung und/oder Weiterentwicklung eines (ersten) Konzepts mit synchronen und asynchronen Phasen für eine Flipped Classroom-Veranstaltung.

Anmeldung: Hier geht es zur Anmeldung unter Auswahl der Veranstaltung und Angabe Ihrer Kontaktdaten.